风景园林硕士实习基地管理系统建设的探索与实践

2017-06-20 23:24:42

李运远 / LI Yun-yuan周春光* / ZHOU Chun-guang

摘要:风景园林专业学位由于其特定的职业背景,决定了其是以培养创新实践能力强的高层次应用型专门人才为目标的。北京林业大学自2005年起探索专门针对风景园林硕士的实习基地管理系统建设方案。介绍了北京林业大学风景园林硕士实习基地管理系统建设的初衷,实习基地管理系统建设的总体思路与工作开展的具体实施方式,以及目前实习基地管理系统建设取得的阶段性成果,以期助力风景园林专业学位研究生培养方案的进一步完善。

关键词:风景园林;专业学位;实习基地建设;实习基地管理系统

文章编号:1000-6664(2017)04-0078-04

中图分类号:TU 986 文献标志码:A

收稿日期:2016-11-20; 修回日期:2016-12-13

基金项目:中央高校基本科研业务费专项资金(编号TD2011-30)、2015中央高校基本科研业务费专项资金(编号2015ZCQYL-01)、全英文研究生风景园林设计课(北京林业大学2015年研究生课程建设项目,编号YWKC15016)和2016北京市共建项目共同资助

Abstract: Landscape architecture professional degree is based on cultivating strong innovative practice ability and high-level applied technology talents as the goal since its specific professional background. Beijing Forestry University started to explore specific practice base management system construction plan for the master of landscape architecture professional since 2005 combined with relevant training scheme. This paper briefly introduces the goal of BJFU practice base management system construction, the current overall training of thought for the construction of practice base management system and the concrete implementation way of work, and the achievements have been made, in order to contribute to the further perfection of landscape architecture professional degree graduate training scheme.

Key words: landscape architecture; professional degree; practice base construction; practice base management system

风景园林专业学位是为更好地适应国民经济社会发展对高层次应用型人才的需要,加快研究生培养类型和模式的改革步伐,与风景园林事业相关行业任职资格相联系的专业学位类型,主要为风景园林事业及相关行业培养应用型、复合型、高层次的专门人才,具有特定的职业背景。目前由于受传统教育教学模式的影响,我国的风景园林硕士培养方式与学术硕士并没有本质上的差别,学生毕业后不能快速地融入设计岗位或者是建设一线工作中,不能突出专业学位研究生的优势与差异化竞争力。

北京林业大学自2005年起开始培养在职风景园林硕士,并于2009年招收全日制风景园林硕士,在此期间一直致力于风景园林硕士培养方案的研究与修订工作,试图探索适应于中国当前发展需要的创新型专业学位研究生培养模式。实习基地管理系统即是在此背景下产生的,北京林业大学风景园林专业学位研究生培养方式探索的一个重要组成部分。

1 实习基地管理系统建设的必要性

历时10年的在职风景园林硕士培养和6年的全日制风景园林硕士培养,北京林业大学紧紧依托全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会出台的《风景园林硕士指导性培养方案》和国家有关专业学位研究生教育的基本要求,在招生条件、培养方案、课程体系建设、教材建设、师资培养、学位论文等方面积累了大量的办学经验。但目前在风景园林专业学位研究生培养过程中仍存在一些亟待解决的问题。

首先,学校传统的教育教学手段无法满足风景园林事业对高层次应用型人才的需求。风景园林是一个多学科综合、实践性为主的学科,社会和企业对创新及实践能力强、专业知识扎实的高层次复合型人才的需求量越来越大,而创新能力不强或缺乏创新能力及执业经验正是学生的软肋,因此,需要积极探索,寻求新的培养模式及培养方法。

其次,现在的实习实践体系无法完成学生从实习到就业的顺势对接。风景园林硕士培养方案明确规定第二年为自主实习阶段,学生必须进入风景园林生产实践单位开展实习活动。从现行的情况来看,大部分学生由于对自身定位不准确、对行业认识不足、对实习单位信息掌握不全面,导致实习单位与自身发展方向不符、实习职位与理想工作相差甚远等问题。其结果使学生在实习过程中做了大量无用功,不能形成以就业为导向的实习,无法完成人才从学校到社会的平稳输送。

再次,学校、学生及用人单位信息沟通不畅。缺乏用人单位对所需人才类型的反馈,学生就没有自身努力的方向,学校也无法培养适应社会需求的高质量人才,用人单位接受不到所需人才。因此,一个新型的教育实践模式亟待开发与建设。

2 实习基地管理系统建设的目的与意义2.1 系统建设的目的

实习基地管理系统建设就是要建构一个以学校、学生、用人单位三方一体的,以行业信息沟通平台为基本支撑,以人才联合培养及输出为主要手段的,以学生就业及企业需求为导向的新型校企合作的风景园林硕士教育实践管理系统。

2.2 系统建设的意义

实习基地管理系统建设对于学校、学生、企业与社会都具有重要的现实意义。

1)对于学校:实习基地管理系统的建设可以实现对于学生有针对性地培养,完善风景园林专业学位研究生的培养方案。通过深入探索更具有针对性的创新型教学模式,建立起学生与企业之间的桥梁和纽带,有利于专业学科与社会需求和发展的动态接轨。不但可以提高师生的实践能力和解决实际问题的能力、提高教学质量、创新教学模式,还能拓宽就业渠道,推动行业发展。

2)对于学生:实习基地管理系统的建设为学生提供了一个开放的、发展的、实践的新型教育教学环境,它比传统的教学拥有更多的自主权、更强的方向性、更实际的实践教学作用。它将加强对学生的实习实践管理,帮助其明确自身定位及发展方向,帮助学生进行正确的职业发展规划,使学生开展具有明确就业导向的实习实践,提高自身的创新实践能力及社交综合能力,为职业的长足发展做准备。

3)对于企业:将帮助其吸纳专业水平高、实践能力强的复合型人才,为企业节约招聘成本,便于企业进行人才选拔,并为企业的快速发展增添了新鲜“血液”,为科学地选录、配置、优化毕业生资源创造条件,缩短实践型人才到企业后的适应期。

4)对于社会:实习基地管理系统的建设着眼于有效解决学生的就业问题和社会适应能力,它将有助于深化校企合作,促进学校、学生及用人单位三方积极对话沟通,形成行业内人才的有效培养、输出及动态流动;为国家和社会发展建设迅速培养输出高技能、高质量、实践能力强的应用型创新人才。

总之,实习基地管理系统的建设符合风景园林专业学位教育特点的培养模式和管理制度,对突出专业学位优势特色、提升教育管理水平、带动风景园林行业发展、促进国家城市风景园林建设具有重要的现实意义。

3 实习基地管理系统建设的总体思路3.1 建立健全实习就业管理机制

目前风景园林硕士管理工作主要由学院就业服务中心牵头并具体实施,负责协助学校做好就业实习的安排与管理工作,并同各有关风景园林企业接洽合作,安排企业宣讲、就业招聘、实习见习等活动。在就业服务中心下设学生就业助理团,协助就业服务中心处理日常工作,汇总各种就业信息与资料,组织学生进行就业知识培训,开展毕业生调研工作,对用人单位进行接待服务等。为了履行教指委的《风景园林硕士指导性培养方案》要求,强化学生专业实习的实施力度,院学术指导委员会将风景园林专业实习纳入研究生培养计划中,规定专业研究生在第二学年必须在校内外指导教师指导下参加实习实践,且实习时间原则上累积不少于12个月,记实践学分,在第4学期开学前2周,学生应撰写不少于5 000字的专业实践报告,并由校内外导师组成专家组进行专业实践汇报[1]。同时须提供校外专业实践证明材料,由校外专业实践单位就实践情况及表现给予说明。

3.2 注重操作平台建设

依托北京林业大学良好的学科背景、校友资源、行业口碑等优势,结合现代信息通信技术手段与学院办公设备等硬件设施条件,搭建及时的高效、资源共享的实习基地管理系统操作平台。该平台的运转主要分为实习实践需求信息来源、就业实习信息发布与就业实习招聘3个方面。实习时间需求信息主要来源于:1)北京及周边地区各大设计院及时向学院提供需求信息;2)往届校友及学院老师的推荐与介绍;3)兄弟院校的信息资源共享平台。相关实习就业信息发布的途径较多,随着当前互联网行业的快速发展,北京林业大学已经建立线上线下的多维信息与通信平台,如就业信息宣传栏、就业信息网站、就业相关微信公共平台等。同时学院安排有专门的就业洽谈室、会议室、园林讲堂等硬件设施,供用人单位与学生交流使用(图1)。

3.3 三方一体的产学研模式

学院对学校、学生、用人单位三者之间的关系进行了梳理,摒弃了之前的两两对话,试图建立三方交流的合理局面,由学校提出并加以控制管理,以快速高效为特点解决实际人才流动问题,使风景园林高技能人才迅速进入角色。同时建立学校与用人单位的沟通-反馈的合作机制,使学校实时了解行业动向及人才需求方向,提高自身教学水平,提高就业率(图2)。

这种“学校、学生、用人单位”三方积极对话合作的新的人才联合培养及有效输出新型教育实践模式,通过以学研促生产,即时了解行业对人才的需求,适时修订风景园林硕士培养计划及培养方向,使学生的培养过程更具有针对性,就业过程更具有方向性,高度利用教学资源及社会资源,使人才培养与企业及社会需求动态接轨,促进行业发展。

图1 实习基地管理系统总体框架4 实习基地管理系统建设的具体方式4.1 在学校的操作管理方面

学校在实习基地管理系统的建设过程中,扮演了实习质量评估、管理教育、筛选把关、定向推荐等角色,起到学生及用人单位沟通纽带的桥梁作用。在向用人单位推荐实习学生的同时,还邀请用人单位的具有丰富实践经验的设计师、工程师等专家到学校探讨风景园林硕士的课程设置、教学方法,结合国家对风景园林硕士的定位要求,及行业内市场对人才能力的特定需求,帮助学校修订及完善教学计划和实践实习教学大纲,做好教学环节的反馈工作。总之,充分利用社会力量和资源,丰富学生实践教学内容;与校外企业事业单位联合建立的教学基地,极大地丰富学生实践教学的内容,促进产学研结合、加强学校与社会联系、双方共同努力,培养行业内具有较强创新实践能力的高质量人才。

4.2 在学生实习就业方面

首先,校方将对学生进行实习及就业的基本培训,主要以讲座及座谈的形式帮助其定位自身的价值及就业方向;其次,根据学生自身就业方向的定位,为其推荐相应类型的实习基地并联系实践内容相关的校外导师,使实习过程与未来就业方向接轨,使学生无论是园林设计方向、园林工程方向、园林植物方向还是行业内相关工作都能快速进入就业角色,提高学生就业的准确性及高效性。通过实习基地的建立,学校首先对用人单位进行了筛选和把关,主观上加强向学生推荐实习机会的力度,使学生的实习更具针对性;同时在一定程度上加强对学生的管理,提高教育质量及就业率。

4.3 用人单位合作招聘方面

学校与用人单位签订相关协议,根据单位性质建立不同类型实习基地,协助用人单位进行人才储备工作。首先,针对不同的就业方向将实习基地分为两大类:1)核心实习基地:包括大型园林设计院、上市园林设计工程公司及大型公园、先锋事务所、重要出版社及杂志社等;2)一般实习基地:包括中小型的园林设计院、园林设计工程公司、公园、相关企事业单位等。针对这2个层面的实习基地,有所侧重、分类管理。其次,学校可以向用人单位推荐所需的学生,组织学生参加笔试面试,协助控制淘汰率,在用人单位与学生中做好沟通纽带的工作。最后,校方将不定期赴实习基地检查指导学生实习情况,并与用人单位的负责人和技术人员进行了交流,双方就实习过程中遇到的困难和问题进行认真的讨论和总结。总之,通过邀请用人单位协助学校构建风景园林硕士专业研究生的实习基地管理系统的同时,学校也在一定层面成为了用人单位的“人才”基地,协助其快速吸纳优秀学生,做好人才储备工作,这样将实现校企人才培养“双赢”的喜人局面。

5 实习基地管理系统建设的阶段性成果

经过10年的在职风景园林硕士培养和6年的全日制风景园林专业硕士培养积累,北京林业大学风景园林专业硕士实习基地管理系统建设已经初见成效。总结起来主要有如下几方面的阶段性成果。

5.1 相对完善的研究生就业辅导团队

目前学院成立了由研究生管理办公室、研究生就业指导与服务中心为主体的就业辅导团队。团队由学院院长、书记等领导牵头,研究生就业指导与服务中心相关老师具体负责。具体组织学生的就业指导、培训交流、求职招聘等就业实习活动,联系用人单位,拓宽就业市场和实习基地,收集相关就业信息,建立并管理“北林园林就业”等就业信息平台,宣传学院就业工作等。努力为单位及学生寻找匹配的资源,为学生提供广泛的实习就业机会,服务学生的就业需求。

5.2 阵容强大的学生就业助理团

在园林学院就业指导与服务中心下设有学生就业助理团,社团主要开展的工作有:1)组织学院各年级学生参与就业活动项目,编辑就业指导报纸报刊,举办相关讲座及实践活动,引导学生树立科学的就业观念,帮助学生了解并策划职业规划与设计;2)协助老师处理学员就业服务中心日常工作,开展就业调研、统计就业数据、收集就业信息、做好用人单位接待及联系工作,协助学校及企业单位举办宣讲及招聘会;3)协助组织毕业生参与就业指导,通过学习培训,向毕业生普及求职、应聘、签约、实习的政策和技巧,提升毕业生整体就业基本素质和社会综合竞争力。

5.3 方便快捷的多维信息服务平台建设

学院充分利用各方资源,建立了方便快捷的多维信息服务平台。如在学院就业信息中心设置有专门的“就业信息宣传栏”,提供多种就业信息与企业宣传材料;在学院网站主页设置有“就业信息”与“实习实践”专栏[2],不定期发布各类就业与实习信息;同时学院专门搭建有时尚快捷的微信服务平台和QQ信息交流群组,如2014年起,学院专门搭建了“北林园林就业”微信公共平台,及时发布各大设计院及企业的相关实习招聘信息以及各种提升学生综合素质的面试、工作、职业规划技巧,其他的信息平台还有“研究生就业”QQ群和“园林就业”人人主页等(表1)。图2 三方一体的产学研模式

5.4 前瞻性的就业与实习指导教育

北京林业大学一直重视学生的实习与就业工作。在学习期间,学校鼓励学生利用课余时间参与北京及周边各大设计院的短期实习项目,丰富课余生活、提升专业实践能力。在第二学年,导师会专门留出足够的时间让学生参与以就业为导向的专业实习,并会对实习工作进行引导教育,对实习岗位进行推荐介绍。与此同时,学院就业指导与服务中心会组织学生参与就业指导、学习培训、就业实习交流会、职业规划讲座等活动,使学生明确实习目标、合理进行职业规划、提升学生基本素质和社会综合竞争力。

5.5 特色鲜明的学术交流活动

学院通过“园林讲堂”邀请具有丰富实践经验的知名设计师、工程师等专家到学院开展专题讲座,帮助学生开阔眼界、了解行业当前发展方向及各大设计院的工作特色等内容,如SWA的全国巡讲第一站就做客北林园林讲堂。学院每学期的“风景园林规划设计studio”也会不定期地邀请各大设计院的知名设计师与其他高校的老师来共同参与学生作业评图与指导,在帮助学生专业成长的同时也为学生未来实习就业提供了资源。同时学院积极组织“奥雅之星”“建王杯”等设计竞赛,企业通过这种助学活动起到宣传营销与挖掘人才的效果。

5.6 精彩纷呈的企业宣讲活动

和其他高校一样,北林也会协助各种大型企业组织企业宣讲活动。由于北林在风景园林行业中的影响力,许多企业都会把北林作为企业宣讲与招聘活动的重要站点,其活动策划也精彩纷呈。学院还会定期同各知名企业联系,组织策划“职面访谈”系列主题活动,带领学生亲临企业工作现场,感受企业氛围、了解企业运营,同企业领导进行面对面交流。

6 总结与不足

北京林业大学风景园林硕士实习基地管理系统经过多年的摸索、研讨、改革与创新,基本形成了自己的实习基地管理系统建设思路,并在产学研三方一体的模式下对学校、学生、企业的合作与共赢形成了统一的认识,经过师生多年的努力,初步取得了喜人的成绩,为未来更高质量的创新实践型风景园林专业人才的培养奠定了基础。但还需要在对学生实习成果评估体系建设、对实习基地的评估与认证、对实习导师相应责任的奖惩制度制定、对优势实习基地资源的公平共享等方面做进一步的探索与实践。

注:文中图片均由作者绘制。

参考文献:

[1] 北京林业大学园林学院[EB/OL].http://yuanlin. bjfu.edu.cn/jygz/sxsj/.

[2] 北京林业大学.北京林业大学专业学位硕士研究生培养方案[Z].风景园林(095300).

(编辑/金花)

作者简介:

李运远/1976年生/男/河北人/北京林业大学园林学院院长助理,副教授/研究方向为风景园林规划与设计(北京 100083)

周春光/1981年生/男/甘肃人/北京林业大学园林学院研究生管理办公室主任,副研究员/全国风景园林专业学位研究生教育指导委员会秘书处办公室主任,中国学位与研究生教育学会风景园林专业学位工作委员会副秘书长/研究方向为风景园林教育(北京 100083)

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